本书从阅读与青少年成长的关系这个主题切入，以阅读的环境与模式为思考基点，指向青少年精神发育成长，分析阅读的“立心”作用。其中关于书房命名、送书编书、主题书单、传记阅读、文摘的触觉，以及阅读节奏、阅读冲击力、享受阅读、名人的少儿阅读等内容，均是阅读生活体验与阅读理论探索的结晶，具有一定的借鉴价值。
本书书写随笔化，语言、内容切近少儿生活实际，注重学术性与可读性结合，深入浅出。很后部分是中学生近年发表的阅读随笔与阅读调查，可供中小学生参考。

江富军，男，浙江温岭人，生于1963年，浙江省写作学会会员，台州市作家协会会员，中学语文不错教师，现就职于浙江省温岭市新河中学。作者长期坚持阅读学研究、写作教学研究，十多年来在本校图书馆从事阅读指导工作，在青少年心理观察、教育文化、道德美育等方面有浓厚兴趣；在省级以上报刊发表论文五十余篇，著有《阅读成长的摇篮》《记叙文思路》等教育教学用书。

篇 阅读环境与阅读模式的思考
人与环境及意志
阅读环境的特点
阅读的模式
第二篇 阅读环境的创设
书房 图书馆 文化礼堂
名人与他的少儿阅读
阅读推广与读书活动
第三篇 阅读模式的形成
谈谈几种阅读模式
少儿阅读起跑线
假期阅读与编书
博览群书是王道
阅读立心
第四篇 学生阅读体验与阅读调查
学生阅读调查
学生阅读体验