本书依据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和有关学前教育专业课程标准的内容要求，主要突出了以下三方面的内容：一是学前儿童数学教育的理念；二是学前儿童数学概念（包括感知集合、数、量、形、空间与时间概念）发展的特点与基本规律；三是学前儿童数学教育活动设计与组织实施的要点。为帮助读者将学前儿童数学教育的理论知识转化为教育实践能力，本书还精心安排了许多鲜活的、经过实践检验的教育案例和幼儿数学学习故事，供读者分析、思考与借鉴。
本书可供学前教育专业本专科学生使用，也可作为幼儿教师培训用书和广大学前教育工作者的参考用书。

第一章 学前儿童数学教育概述
第一节 幼儿园数学教育的核心价值及其实现
第二节 幼儿园数学教育的实施途径
第二章 幼儿感知集合的发展与教育
第一节 集合的概念与幼儿感知集合的意义
第二节 幼儿感知集合发展的特点与教育要求
第三节 幼儿感知集合教育活动的设计与组织
第三章 幼儿数概念的发展与教育
第一节 幼儿数概念发展的特点与教育要求
第二节 幼儿数概念教育活动的设计与组织
第四章 幼儿加减运算能力的发展与教育
第一节 幼儿加减运算能力发展的特点与教育要求
第二节 幼儿加减运算教育活动的设计与组织
第五章 幼儿量的认识的发展与教育
第一节 幼儿量的认识的发展特点与教育要求
第二节 幼儿认识量的教育活动设计与组织
第六章 幼儿对几何形体认识的发展与教育
第一节 幼儿对几何形体认识的发展特点与教育要求
第二节 幼儿认识几何形体的教育活动设计与组织
第七章 幼儿对空间方位认识的发展与教育
第一节 幼儿对空间方位认识的发展特点与教育要求
第二节 幼儿认识空间方位的教育活动设计与组织
第八章 幼儿对时间认识的发展与教育
第一节 幼儿对时间认识的发展特点与教育要求
第二节 幼儿认识时间的教育活动设计与组织
附录 幼儿数学学习故事
参考文献
后记