综合实践活动是国家义务教育课程方案和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程分，承担重要的育人功能。
本书共六章内容，围绕综合实践活动课程分为发展与学理分析、内容与实施、教师指导、学生评价、课程资源的开发与利用以及实践反思与发展趋势等内容。
本书重新审视综合实践活动这一课程形成，追踪该课程政策发展的基本历程、梳理该课程变革的基本脉络，深入挖掘其育人意义和教育价值，总结学术理论观点和中小学校的实践经验，这对于展望未来、努力推动理论创新并建构符合我国特色的综合实践活动课程实践模式具有积极的意义。

宋时春，山东日照人，现为中国教育科学研究院副研究员。主要研究领域：课程与教学论、教师教育等。曾参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》研制工作，主持“教育叙事对教师专业发展的促进研究”“‘适合的教育’的理论与实践”等多个课题。曾作为核心成员，参与“综合实践活动的有效实施与评价”等十多项国家级重大课题的研究。在《全球教育展望》《比较教育研究》等期刊发表论文多篇；翻译《学生是如何学习的——课堂中的科学》等著作。

绪论
第一章 综合实践活动课程的历史发展与学理分析
第一节 综合实践活动课程的历史发展
第二节 综合实践活动课程的学理分析
第二章 综合实践活动课程的内容与实施
第一节 综合实践活动课程的内容
第二节 综合实践活动课程的实施
第三章 综合实践活动课程的教师指导
第一节 综合实践活动课程的教师角色及其定位
第二节 综合实践活动课程的教师指导策略
第三节 综合实践活动课程与教师专业成长
第四章 综合实践活动课程实施中的学生评价
第一节 综合实践活动课程实施中学生评价的理念与原则
第二节 综合实践活动课程实施中学生评价的实施要求
第三节 综合实践活动课程实施中学生评价的设计
第五章 综合实践活动课程资源的开发与利用
第一节 综合实践活动课程资源概述
第二节 综合实践活动课程资源的开发
第三节 综合实践活动课程资源的利用
第六章 综合实践活动课程的实践反思与发展趋势
第一节 综合实践活动课程的实践反思
第二节 综合实践活动课程的发展趋势
参考文献
后记