本书是江苏省基础教育教学改革前瞻性项目《指向深度学习的学历案研究》的成果专著，由南京一中项目组组织编写，主要包括学理探索、开发指南和案例分享三部分。学历案的研究，旨在实现学生立场的教学，让深度学习真正发生。

基于学生立场的教学，让深度学习真实发生！
“核心素养时代”的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。而学历案，作为教师设计的专业教学方案，其价值就在于引领学生经历有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。课堂变革首先必须从教学方案变革做起。教学方案不是教师告诉自己或别人“我要做什么”，而是告诉学生“你是怎样学会的”。
本书分为三个部分：学理探索呈现了核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据，指出基于学生立场的教学必须实现四大转型；编制指南选择了十大关键问题，对学历案的编制、管理、使用及学历案在学校管理中的再生价值进行系统梳理，形成了易于操作的规范；学科示例则列举了高中各学科最有代表性的学历案，极具普适性、示范性与可操作性。