马茂年、叶立军编著的这本《高中数学课堂教学设计与实践》从理论和实践的层面出发，以“学生为本”的教育观为原则，体现社会发展的新要求，体现基础教育性质的变化，体现教学设计的根本指导思想。本书从课堂教学实施基本功、教学策略基本功、教学技能基本功出发，目的是提高教学质量和效益，使学生以尽量少的时间、精力等投入获得尽量多的收获，体现了现代数学教学过程的科学化，也体现了对数学教师专业化的高要求。

马茂年、叶立军编著的这本《高中数学课堂教学设计与实践》以《普通高中数学课程标准(实验)》为依据，从普通高中课程改革的理念和视角，结合教学实践的经验，对高中数学新课程课堂教学设计进行了实践探索。本书从课堂教学设计基本功、实施基本功、策略基本功、技能基本功出发，设计了24节(篇)专题内容，每个专题包括情景展现、案例评析、理论提升、实践操作、思考与拓展。每个案例后面都给出点评，力图帮助读者准确地理解和掌握普通高中数学课程标准的内涵和要求，促进读者创造性地使用实验教材，切实转变教学和学习方式，从而更好地促进高中新课程的有效实施。

《高中数学课堂教学设计与实践》可供从事数学教育的研究人员、大学基础数学教学人员、中学数学教研员、中学数学教师，以及数学爱好者参考阅读。

总序(童富勇)

前言(马茂年 叶立军)

第一章 教学设计基本功

 第一节 科学设计教学目标

 第二节 准确锁定教学起点

 第三节 合理安排教学过程

 第四节 巧妙使用教材资源

 第五节 创新讲解价值问题

 第六节 努力预设教学流程

第二章 教学实施基本功

 第一节 教学情境的创设

 第二节 主导主体的处理

 第三节 民主课堂的营造

 第四节 师生合作与交往

 第五节 课堂教学的组织

 第六节 信息反馈与调整

第三章 教学策略基本功

 第一节 不做“讲师”做“导师”

 第二节 从质疑走向探究

 第三节 对话中问题设置

 第四节 合作学习的指导

 第五节 开放课堂的创设

 第六节 教学内容的建构

第四章 教学技能基本功

 第一节 教学语言的运用

 第二节 教学导语的引入

 第三节 教育技术的整合

 第四节 自主学习的指导

 第五节 精雕细刻的板书

 第六节 作业编制和布置

参考文献