第一章 绪论

 一 研究缘起

 二 相关研究综述

 三 目的价值

第二章 文化及文化适应释义

 一 文化解读

 二 文化适应解读

第三章 课程改革中的文化适应问题界定

 一 文化脉络中的知识

 二 文化脉络中的教育理论知识

 三 课程改革的文化适应

第四章 课程改革文化适应问题的现实考察

 一 研究方案说明

 二 教师文化适应方式的问卷分析

 三 走进学校感受课堂

第五章 课程改革文化适应问题的归因分析

 一 教师归因状况的问卷调查分析

 二 研究者的归因

第六章 对我国课程改革的文化适应状况的反思

结束语

附录一

附录二

附录三

访谈提纲

参考文献

王平编著的《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》讲述了：持续而深入地教育文化变迁使教师面临强烈的文化冲击，进行着艰难地文化适应。《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》通过展现一个真实的学校文化世界，揭示教师个体的文化适应方式，探索在持续教育文化变迁进程中如何理性看待不同文化的差异和冲突，引导教师走上良性文化适应之路，最终推动教育改革稳步前进。

只有从文化的视角来看待教师在课程实施中的行为和态度，从文化来发掘影响教师行为和态度的因素，才能真正理解教师的行为和态度，才能理解课程改革在实际中所遭遇的挫折和尴尬，从而才能寻找到解决这些问题的视角和方法。王平编著的《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》运用知识社会学、文化人类学、跨文化心理学等理论来对课程改革的文化适应问题做一系统的研究。