屠广越编著的《学校的课程领导与有效教学》分为三大部分，从五个方面阐述了校长课程领导的内涵与推进课程领导的策略。第一模块(课程领导)为第一部分，从课程释义出发，分析了校长在课程领导中的意义、角色和任务，特别是对校长的课程领导策略的阐述对全书起统领作用。第二部分包括第二模块(规划学校课程)、第三模块(开发校本课程)和第四模块(推进课程实施)，分别从规划、开发和实施三个方面提供了课程领导可操作性的框架、走向、流程等，是校长实现课程领导的实践操作步骤。第五模块(实施有效教学)为第三部分，从有效教学的内涵释义出发，提供了有效教学的设计、影响因素与课堂评价标准。这是校长从领导走向管理、从宏观规划到微观课堂教学的体现，是课程领导中最细微的环节，也是最难于掌控的环节。

《义务教育学校校长专业标准》将“领导课程教学”作为合格校长必备的专业能力之一，而专业能力的形成是建立在专业知识、专业技能和专业行为的基础上的。屠广越编著的《学校的课程领导与有效教学》首先从课程领导释义入手，分析了校长在课程领导中的角色、作用与任务，然后围绕规划课程、开发课程、实施课程等操作性任务逐一展开，提供了操作的步骤、流程、框架和工具等，最后阐释了有效教学设计的内涵和评价标准。本书从中观和微观角度为校长提供可资借鉴的课程领导的理论依据和专业行为方式，旨在提高校长的专业能力。

《学校的课程领导与有效教学》适合作为中小学校长培训教材，也可供从事学校管理工作的相关人员阅读参考。

模块一 课程领导

 单元一 课程概述

 单元二 校长课程领导的现实意义与校长角色

 单元三 校长课程领导的内容与策略

模块二 规划学校课程

 单元一 学校课程规划的含义

 单元二 学校课程规划的过程

 单元三 学校课程规划推进中的技术与方法

模块三 开发校本课程

 单元一 校本课程开发的内涵

 单元二 校本课程开发的实施

 单元三 校本课程开发的管理

模块四 推进课程实施

 单元一 校长在课程实施中的作用

 单元二 高效课堂的标准与实践

 单元三 定量与定性课堂观察技术与方法

模块五 实施有效教学

 单元一 有效教学的内涵

 单元二 有效教学的设计

 单元三 有效教学的评价

参考文献