“教育半月谈”是华东师大课程所与教育系联合主持的教育学专业硕士研究生教育论坛，以对话的形式进行教育专题研究、梳理基础理论问题、解读经典教育名著，意在突破狭窄的专业眼界，规范学术讨论风气，提供教育学研究生的专业准备，树立教育学专业自觉与自信。后汇编整理为《教育半月谈》一书，供更多的教育学专业师生参考。本书由陈桂生、胡惠闵、王建军主编。

 教育半月谈的初步设想

■关于教育半月谈的初步设想

 一、突破狭窄的专业眼界

 二、把“研究对象”当做“事情”研究

 三、形成规范地讨论问题的学术风气

Ⅰ 教育专业基础理论问题

 课程演变的轨迹和运作系统问题

■“课程演变的轨迹”提纲

 一、“课程问题”的发生

 二、“课程系统”的雏形：教程

 三、现代课程运作的系统

 四、“课程”新义

 五、课程基础理论研究的课题

■课程运作系统问题

 一、古德莱得的“五级课程”说

 二、各级课程中有待研究的问题

■关于“课程演变轨迹”的说明

 一、导言

 二、课程演变的轨迹

 三、关于几个问题的看法

■几个问题的解答

 一、课程中谁是“主体”

 二、狭义和广义的“课程”概念是静态与动态的关系吗

 三、“跑道”说中，教师是领跑员吗

 课程演变的轨迹和运作系统问题（续）

■关于学术交流活动的建议

■课程系统说

 一、“教程”的发生

 二、现代“课程系统”的形成

 小结

■“课程系统”讨论中若干问题的争议

 一、关于课程历史遗产的评价

 二、课程系统发生的起点是“教程”还是原始的“学程”

 三、教师对学生心灵直接发生的狭义“教育”影响如何纳入课程系统

 四、“课程论”话语系统取代“教学论”话语系统是必然趋势么

 五、我国课程改革的理论准备如何

 ……

Ⅱ 教育专题研究问题

Ⅲ 教育名著解读

Ⅳ 教育调查研究

Ⅴ 教育学专业问题