《语用学与外语教学/理论指导系列/全国高等学校外语教师丛书》编著者陈新仁。

近二三十年来，语用学学科的发展日新月异，其中语用学在外语教学中的应用这一领域更是吸引了越来越多的学者进行研究，其成果也颇丰。本书编者邀请了多为在此领域具有丰富经验的学者，结合中国背景下的外语教学情况，为读者呈现了满足中国外语学习者学习和外语教师教学实际需要的语用学指导外语教学的方方面面。全书共16章，分为理论篇、教学篇和研究篇3个部分。理论篇共4章，总体介绍语用学和它的语言观、习得观、教学观。教学篇共7章，分别从会话含义、言语行为、语用预设、话语标记语、语言礼貌、会话组织和语言模因的视角，阐述如何具体运用语言学理论指导外语教学。研究篇共5章，以研究个案为例，探讨了语用学在外语教学中的一些重要话题。全书内容实用，案例丰富，指导性强，对外语教师和研究者，以及相关专业的研究生有很高的参考价值。

全书内容实用，案例丰富，指导性强，对外语教师和研究者，以及相关专业的研究生有很高的参考价值。

总 序

前 言

第一部分 理论篇

第一章 语用学概述

1.1 语用学的界定

1.2 语用学的缘起

1.3 语用学的研究维度及相关理论

1.4 结语

第二章 语用学的语言观

2.1 语言的本质

2.2 语言的规则

2.3 语言的意义

2.4 语言的变异

2.5 结语

第三章 语用学的习得观

3.1 引言

3.2 语用习得的界定

3.3 语用习得的必要性

3.4 语用习得的目标与对象

3.5 语用习得的影响因素

3.6 语用习得研究的相关理论模式

3.7 语用习得的研究方法

3.8 结语        

第四章 语用学的教学观    

4.1 引言        

4.2 语用教学的界定     

4.3 语用教学的必要性     

4.4 语用教学的内容     

4.5 语用教学的方式     

4.6 语用教学模式      

4.7 语用测试工具／语料收集方法   

4.8 结语        

第二部分 教学篇   

第五章 会话含意教学    

5.1 引言        

5.2 关于“意义”的基本概念 

5.3 合作原则与会话含意    

5.4 会话含意的特征     

5.5 会话含意理论在英语教学实践中的应用

5.6 会话含意教学实例分析  

5.7 结语        

附录：教学示例      

第六章 言语行为教学   

6.1 引言        

6.2 言语行为的基本概念   

6.3 言语行为教学      

6.4 结语        

附录：教学示例

……

第三部分　研究篇

参考文献