余丹红，上海音乐学院音乐教育系教授，博导。曾任音乐教育系主任（2002-2018）、上海市第十、十一、十二届政协委员，亚太地区音乐教育学会理事。

译丛总序
译序
前言
序
答谢
章反思思想：什么是元认知？
第二章音乐学习的元认知
第三章元认知与自我调节
第四章元认知与自我反思
第五章元认知与自我评估
第六章社会共享元认知——音乐学习中的出声思维
第七章独自练习中的元认知
第八章教师能做什么？
索引
作者简介
附录：人名中外文对照

元认知是我们审视自己思想的能力，这种能力能够帮助我们从纷繁复杂的现象中抽离出来，直击本质，解决问题。元认知策略在音乐教育中的应用，可以让学生在参与音乐活动时，用心思考此刻他们正在从事什么思想活动。当音乐教师具备了一定的元认知知识并在课堂中融入元认知教学策略时，他将创造出一个别样的学习环境：学生能对自己的学习作出计划，并在学习过程中不断反思、监察自己的学习过程，并对自己的学习进行反思性评价。这将激发学生音乐方面的自我意识，提高音乐学习的独立性，并在体验自己的成功和进步中对音乐产生更加浓厚的兴趣。
本书共有八个章节，将向读者展示：
1.什么是元认知，什么是音乐教学中的元认知。
2.在音乐教学中融入自我调节、自我反思、自我评价元认知教学策略的应用实例。
3.如何引导学生开展有益的出声思维会话。
4.学生在课后如何运用元认知策略实现有效乃至高效的独立练习。
教师如何运用不同的教学策略提升音乐学习者的元认知能力。