《生物教育研究》一书是“杨计明教研志”的课程教研卷。全书分为生物课程研究、生物教材研究、生物教学研究、生物评价研究四篇，每篇分别精选了21世纪以来作者所研究的课题和成果的核心内容。作者通过30余年的生物教育研究，逐渐形成了课程标准是生物教育的核心及教材编写、教学与评价的依据，主流教材建议创造性使用，课堂教学优选“系统优化”理论框架和“基于问题师导生学”实践模型的“问题导学法”，生物评价要以国家课程标准为依据参考广东省教学指导意见突出“科学性、实效性、创新性”等核心学术观点和生物教育思想；研究成果“广东省中学生物新课程实施中优化课堂教学活动的研究与实践”荣获首届国家级教学成果奖等；创建了广东教育学会中学生物教学专业委员会学术团体，建构了提高中学生物教学质量的“521广东实践模式”，打造了“广东省中学生物教学成果精品”系列(广东音像教材出版社)学术品牌等。
《生物教育研究》的理论概括和实践总结，总体上有助于生物教师把握生物教育的精髓，细节上有助于生物教师升华生物教学的灵魂，本书适宜作为生物教师教学、师范学生学习、生物教育科研、继续教育培训等参考用书。

杨计明，现任广东省教育研究院教学教材研究室教研员、编审（正高级三级）、中学生物高级教师、国家级骨干教师。曾任广东省基础教育学科教学指导委员会专家、广东省普通高中教学水平评估专家、华南师范大学教育硕士研究生兼职导师、广东省生物科学普及协会副理事长、广东教育学会常务理事、中国教育学会生物学教学专业委员会理事、广东教育学会中学生物教学专业委员会理事长等。
主要研究领域：基础教育生物课程、教材、教学、评价研究。从事生物教育研究30多年，主持省级以上研究课题6项，主持并荣获国家级和省级教学成果奖2项，编著出版学术研究著作5部，主编出版生物教材教辅数十种，独立撰写并发表生物教研论文20多篇等。

第一篇 生物课程研究
第一章 生物课程研究课题
第二章 生物课程研究成果
第二篇 生物教材研究
第一章 生物教材研究课题
第二章 生物教材研究成果
第三篇 生物教学研究
第一章 生物教学研究课题
第二章 生物教学研究成果
第四篇 生物评价研究
第一章 生物评价研究课题
第二章 生物评价研究成果
参考文献
后 记