1912～1937年的中国，是一个“乱世”，不仅政局上混乱，思想上也剧烈地激荡着，诞生了无数“大家”。在民国那样一个乱世，中国教育为何还会有如此的成就？由张兴龙编著的这本《乱世犹闻读书声（中国教育1912-1937）》为此26年的教育著史，为影响教育至深的教育家立传（蔡元培、马相伯、鲁迅、张伯苓、王国维、晏阳初、罗家伦、陶行知等），将教育事件与教育人物传记结合叙述，清晰地展现出我国现代教育的发展路程。对故纸堆的梳理，也许能引起您对当代教育的一些思考。

第一部 1912—1919 枪炮喧嚣后整饬教育待从头

 【一】1912年：“壬子癸丑学制”的前前后后

民国教育人物 蔡元培：翰林前传

 【二】1915年：逆流与乱象

 【三】1917年：风流云散的北大

民国教育人物 马相伯：国之大老

 【四】1919年：新文化运动与教育改革

民国教育人物 鲁迅：民族魂魄归何处

第二部 1920—1927 西学东渐新教育运动的本土化

 【一】1922年：青山遮不住的新学制

民国教育人物 张伯苓：永远的南开校长

 【二】1925年：职业教育的洪流

民国教育人物 王国维：超越滚滚红尘的诗意

 【三】1926年：定县实验

民国教育人物 晏阳初：平民教育之父

第三部 1928—1937 二水分流党化教育下的两张面孔

 【一】1928年：女子高等教育“双城记”

 【二】1929年：三民主义教育狂潮

民国教育人物 罗家伦：徘徊在学术独立与政治涉入之间

 【三】1936年：生活教育

民国教育人物 陶行知：两千年后的孔子

后 记